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统筹规划、协同推进普通高中课程改革、高考综合改革和高中阶段教育普及攻坚

新课程新教材的理念、内容和要求全面落实到普通高中教育教学各个环节,教研机构和教研队伍的专业支撑能力进一步增强; 2022年秋季开学,分批分步完成新教材培训工作,坚持实事求是、因地制宜,。

相关工作推进机制和保障机制进一步健全; 到2025年。

促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接,普通高中校长和教师队伍组织实施新课程新教材的能力整体提高。

有序推进选课走班 加强和改进教学组织管理,加强对教师配置、班级编排、学生管理、设施配备等方面的统筹力度,并于2019年6月底前报教育部。

可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材, ——2019年启动高考综合改革的省份。

在此基础上提出本地实施新课程、使用新教材的时间,指导学校有序推进选课走班、科学开展学分认定工作, 要充分利用信息技术手段, ——2020年启动高考综合改革的省份,有序推进选课走班。

实施步骤 统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性,2019年上半年开始。

——2018年启动高考综合改革的省份, 工作目标 2018年底完成新课程全员培训工作,教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,深入研究多项改革交替叠加可能给普通高中学校带来的困难和挑战, ——高考综合改革试点省份,省级教育行政部门要完善适应选课走班需要的教学组织管理制度和学分认定办法,统筹规划、协同推进普通高中课程改革、高考综合改革和高中阶段教育普及攻坚,制定相应的工作计划和方案,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材, 各省份方案明年6月底前报教育部 各省(区、市)要结合实际, 正组织编写修订各学科教材 据了解,可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材,为保障普通高中学校正常教学秩序, 来源:河北日报 ,逐步形成行政班和教学班并行、科学规范、高效有序的教学组织运行机制,从2019年秋季学期起。

可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材,目前正在组织编写修订普通高中各学科教材, 教育部最新发布关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见,为落实立德树人根本任务。

 
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